Continuità 0/6

Prosegue anche quest'anno la collaborazione con il comune per quanto riguarda la continuità nido/infanzia. Sono previsti incontri di formazione/aggiornamento del personale docente, coordinati dalla pedagogista Dott.ssa Licia Vasta e fasi di osservazione diretta nelle sezioni da parte di un esperto. Il progetto è finanziato in parte dall'ente locale, dalla provincia e dall'Istituto. Inoltre in via sperimentale prende l'avvio un progetto di continuità tra scuola dell'Infanzia e scuola Primaria.

La collaborazione fra gli insegnanti dei tre ordini di scuola si è andata rafforzando soprattutto negli ultimi anni, allo scopo di migliorare la conoscenza reciproca e armonizzare finalità e metodologie.

A partire dall'anno scolastico 97/98, in previsione della nascita dell'Istituto Comprensivo, gli interi Collegi sono stati coinvolti in gruppi di lavoro misti, che hanno operato per definire curricoli disciplinari in continuità nei seguenti ambiti:

Il collegio unitario ha, inoltre, elaborato strumenti metodologici comuni, finalizzati alla precoce individuazione di situazioni di disagio scolastico per poter predisporre interventi adeguati e tempestivi.

E' in fase di costruzione il Portfolio delle competenze individuali: strumento che ha il compito di accompagnare l'allievo nel suo percorso formativo, rafforzando autovalutazione, ricerca, sviluppo e collaborazione della famiglia. Il team docente della classe assume, in questa fase di avvio della riforma, i compiti che la normativa vigente attribuisce al tutor.

Il delicato passaggio di un bambino da un ordine di scuola al successivo richiede particolare attenzione e collaborazione fra gli insegnanti delle classi contigue.

Sia nel passaggio dalla scuola dell'Infanzia alla Primaria che dalla Primaria alla Secondaria, l'alunno è accompagnato da una documentazione che ne delinea la personalità, le potenzialità e le competenze e anche da una presentazione verbale dei suoi insegnanti in momenti programmati.

L'inserimento dei bambini nella scuola dell'Infanzia è accompagnato da incontri con i docenti del nido e/o con i genitori.

L'assegnazione degli alunni alle classi di nuova formazione rispetta i criteri deliberati dal Consiglio di Istituto, e cioè:

1. rispetto delle richieste delle famiglie in merito al tempo scuola;
2. omogeneità di livelli fra le classi prime e quindi eterogeneità al loro interno;
3. ripartizione di eventuali alunni certificati fra le classi;
4. mantenimento di piccoli gruppi di alunni su consiglio dei maestri delle classi precedenti;

5. rispetto delle richieste dei genitori, anche in merito alla scelta della lingua, ove non contrastino con i punti precedenti;

Per il passaggio dalla scuola Secondaria di I grado alla scuola Secondaria di II grado vengono attuate specifiche iniziative di orientamento scolastico, anche in base a un progetto elaborato in rete con gli Istituti Superiori del territorio.